Креативна освіта

      Креативність – важливий чинник, який сприяє успіху в багатьох сферах життя. Тому логічним і природним виглядає бажання, якомога більше дізнатися про розвиток креативності. Розвиток креативності безпосередньо пов'язаний з життєвим досвідом, рівнем знань, способом життя людини, з його особистісними взаємовідносинами. Розширивши свій кругозір – ставши більше читати, подорожувати, спілкуватися з цікавими людьми – ми робимо великий крок у бік розвитку креативності свого мислення. Адже креативне рішення – це, по суті, результат переплетіння різних знань. Так що колекціонуйте знання, емоції і враження.

      Розвиток креативності безпосередньо пов'язаний з життєвим досвідом, рівнем знань, способом життя людини, з його особистісними взаємовідносинами. Розширивши свій кругозір – ставши більше читати, подорожувати, спілкуватися з цікавими людьми – ми робимо великий крок у бік розвитку креативності свого мислення. Адже креативне рішення – це, по суті, результат переплетіння різних знань. Так що колекціонуйте знання, емоції і враження.

    Застосування креативних методів на уроках природничих предметів сприяє самореалізації учнів, дозволяє кожному проявити ініціативу, дослідницький підхід. Використання даних методів дозволяють учням розвивати творчу складову мислення, його механізми рефлексій.

    Розкриваючи зв’язок між інтелектом і креативністю, слід зазначити, що креативність – це сукупність якостей особистості і особливостей її інтелекту.
     Тому бажаючи розвинути креативне мислення потрібно:

• сприймати себе як людину творчу і різнобічно розвинену;
• бути людиною незалежною і уміти протистояти зовнішнім вимогам;
• бути здатним оспорити чужі припущення, а також мати готовність і бажання діяти шляхом «А що коли?!»;
• бути допитливим, сприйнятливим, неупередженим, готовим до чогось нового;
• бути енергійним і спостережливим;
• уміти поєднувати несумісне;
• уміти подати свої ідеї і думки, переконати людину;
• бути здатним до знаходження і постановки проблеми ;
• бути здатним до генерування великої кількості ідей;
• бути оригінальним – здатним відповідати на стимули нестандартно;
• бути здатним удосконалювати об’єкт, додаючи деталі;
• бути здатним розв’язувати проблеми, тобто здатність до аналізу та синтезу. 

План шкільного МО

Тематика засідань МО вчителів природничого циклу на 2015-2016 н.р.

І засідання (серпень)

1. Аналіз роботи МО за 2014-2015 н.р. ( Ноздренко Л.В. - керівник МО)
2. Про впровадження інноваційних технологій у викладання природничих дисциплін. (Рахманіна Т.П.)                                                                                  

3. Психологічні основи формування інноваційної культури учасників навчально-виховного процесу. (Снігур А.П.)                                                                      

4. Різне.

ІІ засідання (листопад)

1.Ефективність природоохоронної роботи екологічного спрямування (Сірченко Т.П.)

2. Розвиток інноваційної особистості учнів як передумова їх  інтелектуального та духовного розвитку (Шамрай Т.А.)
3. Просвітницька робота  вчителя біології в попередженні інфекційних та гострих респіраторних захворювань серед школярів. (СнігурА.П.)

4.  Практичні заняття. Замальовки з уроку.  

                                                                               

ІІІ засідання (грудень)

1. Про хід проведення міських олімпіад з біології та підготовки до обласних олімпіад.

2. Формування нового педагогічного мислення вчителя щодо пошуку, навчання та виховання творчої особистості дитини (круглий стіл).

3. Організація підготовки школярів до незалежного зовнішнього оцінювання  випускників з біології

                                                                      

ІV засідання (березень-квітень)

   Наслідки реалізації методичної проблеми “КРЕАТИВНА ОСВІТА ДЛЯ РОЗВИТКУ ІННОВАЦІЙНОЇ ОСОБИСТОСТІ”

1. Методичний діалог: "Самоосвітня діяльність вчителів з проблем змісту освіти і технологій навчання"

Шкільне МО вчителів природничого циклу

                  Вчителі нашої кафедри
Методична проблема над якою працюємо:
"Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості"
Ноздренко Людмила Василівна - керівник  шкільного МО

Вчитель біології, вищої  кваліфікаційної категорії, вчитель-методист.

Моє життєве кредо: «Я люблю життя, бо ще скільки багато невідомого»

Моє професійне кредо: «Чим більше знаєш - тим більше зможеш»                                            

                                        
                                        
                                       

Рахманіна Тамара Пантелеївна 

Вчитель географії, вищої кваліфікаційної категорії, вчитель-методист.

Моє життєве кредо:" Вік живи - вік учись"

Моє педагогічне кредо: "Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учня, він - досконалий вчитель."

                                        
                
Шамрай Тетяна Анатоліївна

вчитель хімії, вищої кваліфікаційної категорії.

Моє життєве кредо: "Бути людиною у всьому і завжди"

Моє педагогічне кредо: " Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він - справжній вчитель"                                         


               

  

Сірченко Тетяна Павлівна
Вчитель біології, другої кваліфікаційної категорії.
Моє життєве кредо: "Дорогу здолає той, хто йде"
Моє творче кредо: "Учитель не той, хто вчить, а той у кого вчаться



СНІГУР АЛЛА ПЕТРІВНА
   Вчитель основ здоров’я, першої кваліфікаційної категорії.

    

Моє життєве кредо: "Віддай людині крихітку себе. За це її душа поповнюється світлом"
Професійне кредо: " Вимогливість до учнів у поєднанні з повагою до їхньої особистості"

Сердюк Ольга Петрівна
Вчитель хімії, вищої кваліфікаційної категорії, старший вчитель.

Аналіз роботи шкільного МО за 2014-2015 н.р.

Шкільне  методичне об’єднання вчителів біології Кам’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. 1 у 2014-2015 навчальному році працювало над  провідною методичною проблемою  "Розвиток творчих здібностей учнів шляхом використання активних форм і методів навчання”

У складі МО працює 6  вчителів біології. З метою реалізації провідної ідеї навчального курсу та реалізації методичної проблеми було проведено 4 засідання МО, на яких розглядалися питання впровадження головної ідеї Національної доктрини, концепції біологічної освіти, державної національної програми  “Освіта. Україна ХХІ століття”, реалізація основних положень Комплексної програми “Творча обдарованість”, організація науково-дослідної роботи у закладах освіти і науки, хід проведення міських, обласних олімпіад, впровадження передового педагогічного досвіду; аспекти валеологічної і екологічної освіти та виховання, основні аспекти реалізації провідної методичної проблеми.

 Провідною ідеєю  освіти повинна стати ідея впровадження особистісно-орієнтованого навчання, активних та інтерактивних методів навчання. Природничі науки повинні стати провідником гуманістичних ідей, екологічного способу мислення, компетенцій, здорового способу життя школярів.

Протягом навчального року з метою реалізації поставлених завдань були проведені семінари-практикуми:

• «Формування  екологічної свідомості та самосвідомості школярів при викладанні природничих дисциплін. Методика проведення інтегрованих уроків» Ноздренко Л.В, Рахманіна Т.П.
• “ Сучасний урок хімії” Сердюк О.П. та Шамрай Т.А.
• “Використання методу проектів та мультимедійного обладнання на уроках біології”, Снігур А.П., Сірченко Т.П.
• Майстер-класи від вчителів Рахманіної Т.П., Ноздренко Л.В.
• Відкриті уроки:  Снігур А.П. та Сірченко Т.П.

Робота з творчо обдарованою учнівською молоддю здійснювалась через шкільні олімпіади (підготовка та участь), захисті робіт МАН, участі у інтернет-оліпіадах, конкурсах, позакласної роботи та індивідуальної.

В поточному навчальному році школярі вибороли ІІІ  призове місце в обласній олімпіаді з біології (вчитель Ноздренко Л.В.), та в районних олімпіадах: з географії -    ,  ОБЖ  -   хімії  -   .

         Участь у ІІ (обласному) етапі  конкурсу-захисту  науково-дослідницьких робіт:  дві учасниці стали переможцями конкурсу-захисту робіт і посіли ІІІ призові місця. Це учениці 11-Б класу Сторожук Вікторія та Ратушна Альона  (вчителі Ноздренко Л.В. та Шамрай Т.А.) 

  Атестація вчителів підтвердила, що методичне об'єднання вчителів біології має достатній творчий потенціал, який необхідно розкрити у наступному навчальному році та на ІІ етапі роботи над провідною методичною проблемою.