Семінар вчителів біології

23 жовтня на базі нашої школи відбувся районний семінар вчителів біології.
Майстер - клас давала вчитель біології Ноздренко Людмила Василівна.

Урок відбувся у 9 - А класі на тему: "Групи крові. переливання крові."
 
 

До дня захисту тварин

4 жовтня – Міжнародний день захисту тварин. Саме у цей день у 1226 році помер святий Франциск Ассізський. Він є засновником чернецького ордену, заступником та покровителем «братів наших менших» - тварин та птахів, а також навколишнього середовища. Згідно легенд, що дійшли до нашого часу, Франциск Ассізський володів неймовірною здатністю вступати в тісний контакт із тваринами, які не тільки не завдавали йому шкоди, а й слухалися та захищали його. Він повсякчас просив віруючих не причиняти тваринам болю та виступати в їх захист. Саме Франциску приписують розвиток такого вчення, як екологічна етика, що вивчає внутрішні цінності дикої природи і бережливе ставлення до всього живого. З тих часів і до сьогодні день смерті святого Франциска святкують як День захисту тварин.
Вчителі Сірченко Тетяна Павлівна та Ноздренко Людмила Василівна організували вернісаж приурочений цій події. Заходи щодо захисту братів наших менших проходять щорічно протягом  навчального року.

 

Концепція національно-патріотичного виховання

КОНЦЕПЦІЯ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ

Біологія, екологія, хімія та природознавство

     Національно-патріотичне виховання на уроках біології, екології, хімії та природознавства тісно пов'язано з пізнавальною діяльністю учнів, зміст і методи якої безпосередньо впливають на реалізацію виховних завдань. Природа є потужним фактором виховання поваги й любові до своєї Батьківщини, могутнім засобом виховання в дітей ціннісних ставлень, моральних якостей, насамперед національної свідомості.

Засідання шкільного МО

Відбулося засідання шкільного МО вчителів природничого циклу. Заслухали аналіз роботи МО за минулий рік.

І засідання (серпень)

1. Аналіз роботи МО за 2014-2015 н.р. ( Ноздренко Л.В. - керівник МО)
2. Про впровадження інноваційних технологій у викладання природничих дисциплін. (Рахманіна Т.П.)                                                                                  

3. Психологічні основи формування інноваційної культури учасників навчально-виховного процесу. (Снігур А.П.)                                                                      

4. Різне.

Методичні рекомендаціїї

Науково-методичний журнал "Педагогічний вісник" №3 2015 рік

  

  

  

  

  

  

Завдання на 2015-2016 н.рік

На новий 2015-2016 навчальний рік шкільне методичне об’єднання ставить  такі завдання і працює над проблемою: «Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості»:

1. Визначити одним з найважливіших пріоритетних  напрямків в  роботі створення умов для розвитку творчих здібностей  учителя.
2. Продовжити роботу по створенню “скарбнички педагогічних ідей” та “школи педагогічної майстерності” з метою вивчення досвіду найкращих вчителі
3. Опрацювати державні стандарти з природничих дисциплін і вивчити шляхи їх впровадження.
4. Орієнтувати вчителів на осмислення ними результатів педагогічних надбань, сприяти виробленню критеріїв їх оцінки і самооцінки.
5. Посилити практичну спрямованість змісту курсу.
6. Працювати над створенням банку діагностичних методик для виявлення індивідуальних особливостей учнів.
7. Використовувати тренінгові методики для розвитку комунікативної сфери особистості учнів.
8. Практикувати презентації кращого педагогічного досвіду, залучення вчителя до фахових конкурсів.
9. Реалізувати критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, передбачених стандартами освіти, об’єктивно оцінювати навчальні досягнення учнів.
10. Враховувати в процесі навчання психологічні особливості учнів різних вікових груп.
11. Розвивати інтерес учнів до науково-дослідницької та експериментальної  роботи.
12. Стимулювати створення умов для вчителів природничого циклу з  метою впровадження в процес навчання нових комп’ютерних технологій.
13. Продовжити теоретичне вивчення новітніх освітніх технологій і технік з метою вироблення моделі сучасного уроку.
14. Забезпечити широке використання тестового контролю рівня навчальних досягнень учнів з метою підготовки до незалежного зовнішнього тестування.
15. Організувати роботу щодо ефективної підготовки школярів до незалежного зовнішнього оцінювання.
16. Посилити роботу щодо профілактики захворювань дітей та формування навичок здорового способу життя серед учнівської молоді.

Креативна освіта

      Креативність – важливий чинник, який сприяє успіху в багатьох сферах життя. Тому логічним і природним виглядає бажання, якомога більше дізнатися про розвиток креативності. Розвиток креативності безпосередньо пов'язаний з життєвим досвідом, рівнем знань, способом життя людини, з його особистісними взаємовідносинами. Розширивши свій кругозір – ставши більше читати, подорожувати, спілкуватися з цікавими людьми – ми робимо великий крок у бік розвитку креативності свого мислення. Адже креативне рішення – це, по суті, результат переплетіння різних знань. Так що колекціонуйте знання, емоції і враження.

      Розвиток креативності безпосередньо пов'язаний з життєвим досвідом, рівнем знань, способом життя людини, з його особистісними взаємовідносинами. Розширивши свій кругозір – ставши більше читати, подорожувати, спілкуватися з цікавими людьми – ми робимо великий крок у бік розвитку креативності свого мислення. Адже креативне рішення – це, по суті, результат переплетіння різних знань. Так що колекціонуйте знання, емоції і враження.

    Застосування креативних методів на уроках природничих предметів сприяє самореалізації учнів, дозволяє кожному проявити ініціативу, дослідницький підхід. Використання даних методів дозволяють учням розвивати творчу складову мислення, його механізми рефлексій.

    Розкриваючи зв’язок між інтелектом і креативністю, слід зазначити, що креативність – це сукупність якостей особистості і особливостей її інтелекту.
     Тому бажаючи розвинути креативне мислення потрібно:

• сприймати себе як людину творчу і різнобічно розвинену;
• бути людиною незалежною і уміти протистояти зовнішнім вимогам;
• бути здатним оспорити чужі припущення, а також мати готовність і бажання діяти шляхом «А що коли?!»;
• бути допитливим, сприйнятливим, неупередженим, готовим до чогось нового;
• бути енергійним і спостережливим;
• уміти поєднувати несумісне;
• уміти подати свої ідеї і думки, переконати людину;
• бути здатним до знаходження і постановки проблеми ;
• бути здатним до генерування великої кількості ідей;
• бути оригінальним – здатним відповідати на стимули нестандартно;
• бути здатним удосконалювати об’єкт, додаючи деталі;
• бути здатним розв’язувати проблеми, тобто здатність до аналізу та синтезу.